好施捨的必得豐裕，滋潤人的必得滋潤。(箴言11：25)
 

Rachel Mack博士在「影響未來」（ Influencing the future） 文中提及教師的工作是一個呼召，透過日常的教學生涯中引導與鼓勵來影響學生及工作夥伴，進而影響未來。天下雜誌於2013年刊登一篇「老師好壞會影響學生未來收入」，文中引用兩篇研究報告，分別由哈佛大學的切提（ Raj Chetty）和佛萊德曼（ John Fredman），以及哥倫比亞大學的羅克歐夫（ Jonah Rockoff）所發表，他們皆認為好老師非常影響學生的未來。研究者將教師品質與學生成年後的財富相比較，結果發現，受教於好教師的學生，就讀大學、就讀好大學、以及獲得高收入的機會都較高；此外，研究中提出縮小學生的學習成就懸殊的方法是讓最好的教師教導最糟的學生，這有助縮小學校系統內的成就差異。
 

然而，以 神的觀點，教師不是僅讓學生有好的收入，而是透過真理讓另一個生命獲得改變，使學生變好並榮耀神，如哥林多後書4章15節︰「 凡事都是為你們，好叫恩惠因人多越發加增，感謝格外顯多，以致榮耀歸於神」。另外，透過這段經文，更了解到影響未來不單是對學生的個人層面的影響，對護理教師而言，也包含醫療照護體系的影響。因著教師的專業熱誠，正面的影響學生的照護態度—想要服務他人的態度，所以進而改善病人的照護品質。這讓我想到我多年來致力於鼓勵婦女於待產時自由更換姿勢與活動，不要平躺在床上，因為平躺的姿勢最不力於產程進展。然而，學生常因缺乏經驗、害怕危及安全性、醫療同仁的不認同等因素而怯步。然而，透過一次次的親身示範、臨床案例討論分析、助產師的角色模範等，現在常常聽到學生們很驕傲地對我說︰「 現在單位的醫護同仁只要是遇到產程進展不順利的，都會說去找顆生產球讓個案搖一搖；或是讓個案下床走動⋯我們單位因為產程遲滯而進行剖腹產的比例降低了，產婦的先生也比較知道在待產時做甚麼，不會一直在滑手機、打卡」。
 

要成為一位具影響力的教師，除了要善於教導外，還需要對專業有熱誠，才能讓受教者銘印於心。依據歌羅西書3章16節「 當用各樣的智慧，把基督的道理豐豐富富的存在心裡（或譯：當把基督的道理豐豐富富的存在心裡，以各樣的智慧），用詩章、頌詞、靈歌，彼此教導，互相勸戒，心被恩感，歌頌神」的建議，教師在平日應充實自我的專業素養，隨時保持寬廣進取的心，透過在職進修、研習活動、定期閱讀專業書籍期刊等，並善用各種教學方式（ 譬喻、小組討論、 PBL、翻轉教學、遊戲、角色扮演等），傳遞專業知識。在專業態度方面，本文提及具有專業熱情及教學效能的教師，往往是被呼召成為教師的人，而不是他們選擇擔任教師。當教師清楚是神的呼召時，我們就容易與神同工，也比較容易帶出生命影響生命的事工，因為受教者往往會因為教師的專業熱情而感動。
 

最後，作者提及教師是獎賞、滿足感很大的職業，如同箴言11章25節所言︰「 好施捨的，必得豐裕；滋潤人的，必得滋潤」，許多學生常常在畢業後還回來看我，這使我心很得滿足與滋潤，相信這是許多教師的共同感受。日前，我在一個研習會遇到一位畢業多年的學生，他很開心地對我說︰「 老師，我現在慢慢能體悟妳上課所說的照護方式，雖然在臨床上要進行這些的照護方式不容易，但是往往在堅持後，都會看到成效，特別是從產婦及家屬的回饋是那麼的正向，這是我走下去的動力。」聽了這番話，那天我一直在雲端飛翔，多豐盛與滿足啊！親愛的同學們，我也是這樣地被你們激勵著。
 

參考資料
Mack, R. (2020). Influencing the future. Journal of Christian Nursing, 37(2), 124.