【回應】教學過程中需要一再重複
作者：■文／吳麗芬牧師 RN, 台灣護理人員福音協會常務監事、路加傳道會董事兼總幹事 發佈時間：2021-12-23
看完了德筠整理的「再次？在教與學過程中的重複」，發現臨床護理人員似乎對於他們需要一再「重複」帶領新進人員實務教學感覺疲憊與浪費時間，這種對不同的人一再重複相同內容的教學，非常耗費他們的時間，也影響他們的心情。而這項臨床教學的需要在新手加入團隊工作時非常重要，而帶領新人似乎也成了目前資深護理人員的日常。
護理人員是與病人最接近的健康照護者，他們在養成教育中的知識與技能，到了實際應用的場域，頓時就會覺得不敷使用，而新進人員在認知、情意、技能三面向中的繼續教育中，以情意學習面向最為關鍵，也就是必須要能接受「唯有經過不斷的帶領、教導與修正，才能從生手到專家」，這樣的理念。
唯有透過重複的學習，才能達到保護病人安全及提高醫療團隊效能的目的。而每一位專家也必須日復一日的將教學的內容重複在不同的新進人員身上，才能將護理的知識與技能完整的傳承下去。
聖經中也經常出現一再重複提醒的帶領門徒方式，在彼得後書1:12-13 記載「你們雖然曉得這些事，並且在你們已有的真道上堅固，我卻要將這些事常常提醒你們。我以為應當趁我還在這帳棚的時候提醒你們，激發你們。」重複學習優點很多，它可以帶給人秩序性，單純、規律的感受，產生繁複的美或壯觀的美。然而不論反覆的教與反覆的學，都需要有很強的學習動機與熱情，在今天一切以效率與效能為導向的醫護環境中，我們更需要深切的瞭解，傳承與熟練的根本在於「反覆」指導與練習的基本功夫，讓諄諄教誨成為美德，反覆練習成為習慣，相信這樣就會走向護理專業的成功。