透過有意義的指導增強學生能力
作者：■文／Jayne J. Dunlap 翻譯／熊德筠 退休護理教師 發佈時間：2025-03-20
我們怎樣才能透過導引制度（mentorship）的影響，形成一種集體的差異？導師（mentor）是值得信賴的老師、師傅、嚮導或教練。一個有基督馨香的導師是僕人，牧者、管家與學者（Mauk & Hobus, 2021）。導引制度（mentorship）提供了我們連結學生的獨特模式，在教育環境中把握深入的機會，培養未來護理師和專科護理師。
護理教師可以透過促進賦能的體驗來影響學生的學習，這方式會挑戰學生去思考（Bradshaw et al., 2021）。對我來說，這涉及神聖的幫助，我特別祈求上帝告訴我該如何接觸學生？如何準備教學。只有上帝知道每個學生的真正需要。哪些才是這些學生需要看、聽、做的事？這些是我在教導之前所做的禱告。
一位學生的感謝信，提醒了我身為教師的渴望，作為教師渴望能將對病人最好的照護直接轉換在護理學生身上。“這只是一封小小的感謝信。謝謝你如此用心地投入您作為專科護理師（NP）的職業生涯與護理教育者。你確實是我最喜歡的教師之一，因為你在乎關於我們的教育，你聽，盡你最大的能力回答問題，並傳授這麼多關於藝術與心靈的知識，這是當今護理世界所缺乏的。我非常感激知識豐富的你不斷地傾注在我們身上。今天的講座感覺非常有力量。我特別感謝你閱讀Chip & Dan的書《力量的時刻》，這樣的教導是很難從教科書中學習到。我也這麼覺得有幸擁有如此美好的教授（像你一樣）不遺餘力地超越教科書的教導。我和同學總說，當我們長大後，我們想像你一樣，你是一個會啟發我們，也是我們大家的榜樣。我會永遠在我的心裡想起你，在我未來的護理歲月裡，我也會特意去注意細節，為了提供最好的照顧給我的病人和他們的家人。＂
這位同學的話再次提醒了繼續尋找最好的方法教導指導學生。在講座之前，我會先祈禱，而這張便條提醒我，關鍵的神聖引導對於好好地完成任務是多麼重要。我需要神透過我工作，禱告是我教導的生命線。作為老師，我們可能會有所不足，但上帝確切地知道學生需要什麼，祂裝備我們進行指導互動，從而為祂帶來榮耀。當我把這份便條在我的教學團隊中分享（都是基督的跟隨者），我意識到我們默默地向學生表達我們的信仰不是透過言語，而是透過有意義的學習經驗。
提多書2:7說：「你自己凡事要顯出善行的榜樣，在教訓上要正直、端莊」。透過謙卑地分享我們所知道的和所學到的，在上帝的帶領下，對那些與我們一起工作和教導的人，我們可能成為有影響力的基督徒導師（Mauk & Hobus, 2021）。我相信學生是希望受到終身學習的導師的啟發。我們最初的護理導師南丁格爾給她所教導的護士寫下了以下永恆的話語。她在課中的指示提醒我們，作為基督的跟隨者，我們永遠的幫助從何來！
「除非我們每天都改善護理工作，否則我們就會倒退；更何況，我們身為基督徒婦女，也就是我們自稱為上帝的跟隨者，每天改進自己的行為，否則我們就會倒退」。（Nightingale, 1915, p.5）
參考文獻
Bradshaw, M. J., Hultquist, B. L., & Hagler, D. (2021). Innovative teaching strategies in nursing and related health professions (8th ed.).
Jayne, J. Dunlap. (2021). Empowering Through Meaningful Mentorship. Journal of Christian Nursing, 38(2), 128. April/June 2021. https://doi.org/10.1097/CNJ.0000000000000806
Jones & Bartlett Learning. Mauk, K. L., & Hobus, M. E. (2021). Nursing as ministry. Jones & Bartlett Learning.
Nightingale, F. (1915). Florence Nightingale to her nurses. Macmillan & Company.
註： 傑恩詹寧斯鄧拉普，是德州女子大學臨床助理教授，德克薩斯州休斯頓。她也是一位家庭專科護理師，17年來致力降低研究與實務間的差距。