【回應】惟耶和華指引腳步
作者：■文／方圓媛 RN, 義守大學學士後護理學系助理教授 發佈時間：2025-03-20
導師的重要，教育的價值
閱讀Dunlap老師的文章，提到關於導引制度（mentorship），不僅是傳授知識和技能，還包含啟發、激勵、與提供心理和情感支持、並建立班級團體中正向的支持氛圍，而其中最重要的，是永遠不要忘記，停下來禱告，求神引導，相信神會透過我們做工，在每位神親自引導到我們面前來的學生身上。
其實在Dunlap老師的文章中，看到導師（mentor）的重要性，想到許多年前聽到一場談護理教育的演講，當時Diana Lee教授從一本轟動世界的書「失去靈魂的卓越」談起，這本書裡面有句話仍讓我至今記憶深刻，裡面談到：「（大學）教育的基本工作是：幫助學生成長，學習他們是誰，追尋人生更大的目標，並在離開大學時成為更好的人…具備個人優勢、誠信、善良、合作、同理心，並知道如何讓世界變得更美好。」（Lewis, 2006）
提醒老師們重新去思考，教育的初衷、目的、及對學生的期待為何，而處在教育界的我們也不應只是拚學校知名度、世界排名、學生數、及學術成就，而是捫心自問，如果大學教育是訓練學生成為一個更為完整並擁有美好特質的人，那大學畢業許久的我們，是否達到了？如果有，我如何延續這樣的思考價值；如果沒有，我如何設計與創造出這樣的成長空間？
成為老師後，我常常問自己，到底是因著什麼原因，想要成為「老師」？想了想，或許是因為過去我的指導教授、大學導師、及眾多老師們，用自己的生命，以身教言教教導我，使我在求學過程裡，深覺這是一個極有意義的工作，尤其護理領域需要實戰實作，需親身經歷、親自體驗，才會懂護理核心價值（ Core value: Caring） 的意義到底是什麼，而我，想成為能把護理核心價值傳承下去的老師，如同我的老師們一樣。
因此，常常提醒自己，過去不喜歡的對待方式，不要加諸在學生身上，在不造成病人傷害的前提下，給學生時間與空間，不強迫成長，給予尊重與同理，並依學生個別狀況，調整教學內容與方式。然而，講起來容易，做起來並不是那樣容易，尤其常被這世代學生所挑戰。
經驗中的反思
作為老師的第一年，曾帶過一個很特別的孩子，實習先問好遲到的時間底線，然後總是壓底線到單位，實習期間每週頭髮都是不一樣的顏色，甚至在其他同學都跟著學姊忙著做技術時，在開會專用的教室裡睡覺…過去在台大護理系當助教也遇過類似的學生，帶他實習的老師告訴我，她告訴這個學生，她相信沒有人想要故意搞砸自己的人生，而我也對這個孩子說起這個故事，並告訴他，如果他願意，老師很願意跟他聊聊，只是…收效甚微…！
那時，我無論在教學或照顧病人上，皆全心全力的投入與付出、充滿熱情並傾盡所學。然而，遇到這個孩子，卻讓我不知如何是好？這時基督徒好友的一番話語提醒了我，她用她的故事告訴我，神造每個人都有其特別的意義與價值，而這是我學到當老師的第一堂課，也是最為重要的，就如Dunlap老師所說，「禱告，交給神」。聖經上有句話說得好：「神造萬物，各按其時成為美好，又將永生安置在世人心裡，然而神從始至終的作為，人不能參透。」（傳 3:11）相信神是我們生命的那位陶匠，各人「各按其時成為美好」！
禱告交給神後，漸漸能看到這孩子的優點，像是同學不會講台語，他自願去翻譯，港生同學打字很慢，他自願幫忙，同學不敢自己去病房找病人，他自願陪他去，甚至同學的病人沒有家屬，需要有人幫忙推輪椅去地下室，他也二話不說陪著下去。雖然，他後來很老實地告訴我，他對護理沒興趣，但我告訴他，不要緊的，雖然我是護理系的老師，但作為一個老師，並沒有要他一定要走護理，最希望的是他能找到自己喜歡也願意投入的行業。
而他告訴我的話，是我從來沒想過的，他說，老師，你是第一個我擺爛也不放棄我的老師，也是我遇過棒的護理師，看見你在病房單位的專業與熱情，我就知道為什麼病人及家屬那麼喜歡且信任你，光是站在你背後，就能感受到你閃閃地發出光芒，雖然我至今不知道自己想做什麼或能做什麼，但我，想成為跟老師一樣的人！從這個特別的孩子及這堂寶貴的一課後，我為每梯帶實習的學生們提名禱告。
為學生禱告
最近一梯帶完實習的同學們告訴我，他們覺得我帶實習的方式跟其他老師不一樣，我告訴他們，因為我從來沒把他們當成是學生，我把他們每一個都當做護理的希望與未來。其中一個學生在實習評值會上分享，這次實習讓她印象十分深刻，除了老師特別的帶領方式外，並不是她做了多少特別的技術，也不是她完成多少實習的要求，而是她照顧的阿公，在他出院那天真誠且誠懇地跟她說，謝謝她的照顧，在住院的期間有她的陪伴十分開心，而學生說出這句話時，熱淚盈眶且語帶哽噎，我想，她開始懂得護理的核心價值是什麼。
其實，老師沒說的是，老師為你們禱告，心裡相信著、期待著、希望著，未來的你們都能更為成長茁壯，盼望有一天，你們也能成為能遮蔽人的大樹，能成就上帝在你們生命中美好的計畫與安排！
如同Dunlap老師一般，我相信向學生們表達信仰的方式，不只是透過言語，而是神在我身上的作為，我聆聽，我禱告，我對神說，我願意成為神祝福學生們的管道，求祢使用！也求祢，指引我的以及每一個學生的腳步！
參考文獻
Lewis, H. R. (2006). Excellence without a soul: how a great university forgot education. New York, Public Affairs.