透過榜樣樹立信心
作者：■文／Tara L. Stephen, 翻譯/熊德筠 Der-Yun, Hsiung退休護理教師 發佈時間：2025-09-26
對許多基督徒來說，將信仰融入工作可能是一件非常困難的事。我們所處的世界試圖將我們的注意力從我們的創造者身上轉移開，這是一場根本性的鬥爭。那麼，我們要如何站穩腳步呢？當我們有意將信仰融入我們生活的各個方面，包括我們投入時間和才華的地方時，戰鬥就開始了。
護理起源於基督教；基督教教育工作者有幸利用這段歷史來激勵下一代將護理視為服務他人的使命。將信仰融入學術環境對於實現這一目標至關重要。在我的護理課堂中，榜樣角色(Role modeling)是信仰融合的基礎。榜樣角色可以建立信任，並增加學生在討論源自《聖經》的原則時認為教師真誠的可能性。聖經鼓勵信徒表現出善行，正如使徒寫道：“我的弟兄們，如果有人說他有信仰，但沒有行為，那有什麼好處呢？＂（雅各書 2:14）雖然我們的行為並不能使我們與上帝和好，但聖經教導我們，我們的行為反映了我們對上帝的承諾。
有意識地樹立榜樣 可以採用多種方式。我的課堂榜樣角色之一是尊重學生，重視他們的觀點，即使他們的觀點和我的不同。忽視課堂上的尊重或平等，會形成一種有害的權力動態，阻礙學生的學習和我的見證。我也透過堅持誠信和責任感來體現所期望的行為。例如，假設我在評分或準備教學大綱時犯了一個錯誤。在這種情況下，我會承擔責任，向全班同學道歉，並優先以對學生有利的方式糾正錯誤，而不是以對我方便的方式。
這些行動引發了富有影響力的對話，這些對話通常以學生表達對被視為成人學習者的感激之情開始。這些交流可以深入探討，讓我能夠解釋我堅持信仰中這些價值觀背後的力量。僅憑榜樣就足以將信仰融入實踐嗎？成人教育學等成人學習理論認為，成人學習者最感興趣的是新概念背後的原因（Palis & Quiros, 2014）。因此，為了有效地接觸成人學習者，採用綜合的方法來整合信仰是最佳做法。例如，信仰類課程的教師可以自由地在課堂內外實施各種策略。
對於學術護理領導者來說，分享自己的願景，讓學生、員工和教師認識到信仰融合是整個學校的優先事項，並推動其使命。我努力體現《歌羅西書》3:12 中概述的價值觀，在我的團隊中培養同情、善良、謙遜、溫柔和耐心等品質，以培養信任，即使在困難時期也是如此。我曾在宗教機構工作多年；現在我在一個世俗的環境中工作。這次學術任命激勵我找到創意的方式，以尊重但堅定的方式分享我的信念。
樹立基督教價值觀的榜樣仍然是吸引人們自然地討論信仰的最重要方式。使徒保羅提醒我們，「只要心裡尊主基督為聖。有人問你們心中盼望的緣由，就要常作準備，以溫柔以待人；但要以溫柔、敬畏的心對待」（彼得前書 3:15）。這節經文激勵我不顧世俗職場的限制，尋找機會實踐我的信仰。雖然有時我覺得自己在冒險，但上帝創造了與學生、工作人員和教職員工交談的機會。
教師們永遠不要忘記先尋求上帝，並相信祂會引導他們找到將信仰有效融入教學和領導的方法。我們可以放心地知道，作為基督教護理教育者，我們的目標是以身作則，相信上帝會吸引人們到他身邊，同時鼓勵基督徒以尊重上帝的方式從事護理工作，無論他們的實踐環境如何。
Palis, A. G., & Quiros, P. A. (2014). Adult learning principles and presentation pearls. Middle East African Journal of Ophthalmology, 21(2), 114–122. https://doi.org/10.4103/0974-9233.129748
Tara Stephen，MSN、RN、PHN，擔任劍橋醫療與技術學院護理學程主任。她正在山福德大學攻讀護理實務博士學位，主修管理和護理教育。
Tara L. Stephen (2024) Integrating Faith via Role Modeling. Journal of Christian Nursing, 41(3), 193, July/September 2024. https://doi.org/10.1097/
CNJ.0000000000001176