人們需要看得見的神，我們彰顯了多少神的本質，是我們需不斷省察的問題

 

教育評鑑

 

近年來因為教育評鑑的要求，學校針對教師課程及授課品質設計了各式各樣的評量表，試圖運用各種評量機制，督促老師們持續改善自我教學品質。老師們必須因應各種評量的內容調整授課方式，以維持所謂「好」的教學品質；評量機制儼然成為領導教學的方針。由於學生的評量為重要的指標之一，導致部分老師陷入討好學生以獲得較好的評值結果，及堅守教學良心嚴格把關的衝突之中，部分老師或許在此衝擊中妥協，完全失去運用評量以維持或提升教學品質的原意，最終受虧損的仍是學生。

 

評量成功的原則

 

約翰福音六章記載耶穌在行了五餅二魚的神蹟後，跟隨者高達上萬人，但之後在52節描述，主傳講未來我們必須「吃主的肉，喝主的血」以獲得永生之比喻後，許多人隨即離開，最後僅剩下12位門徒。站在評量成效的立場，這確實是極大的失敗，此反映出學生評量的限制，即受教者可能根本無能力瞭解應學習的內容，故如何評量及如何分析及判斷評量結果即十分重要。自然接受評量的老師們更需要有智慧以回應各項的評量結果。「成功的評量」文中提醒我們應有比人所設計出教學評量表更高的水準，來檢視我們的教學。我們有若基督的代言人，學生應能從我們的所言所行看到基督。林前4：9後段更寫到「因為我們成了一臺戲，給世人和天使觀看。」人們需要看得見的神，我們彰顯了多少神的本質，是我們需不斷省察的問題。然而聖經也提醒我們，如何看待他人對我們的批評，林前4：3∼5「我被你們論斷，或被別人論斷，我都以為極小的事；連我自己也不論斷自己。我雖不覺得自己有錯，卻也不能因此得以稱義；但判斷我的乃是主。 所以，時候未到，什麼都不要論斷，只等主來，他要照出暗中的隱情，顯明人心的意念。那時，各人要從神那裡得著稱讚。」故最終仍是回歸於神，如約翰福音15：5所言「我是葡萄樹，你們是枝子。常在我裡面的，我也常在他裡面，這人就多結果子；因為離了我，你們就不能做什麼。」我們必須常連於元首基督，得以看自己看的合乎中道，並在主裡成長，愈來愈像主基督耶穌，相信評量結果或許已不重要，重要的是我們改變了多少年輕的生命，使他們更認識這位創造宇宙萬物的真神。

 

參考資料

Jamison, S. L. (2008). Call to teach: Measures of success.

Journal of Christian Nursing, 25(2), 108.