當我們與神同工，邀請更多護理人員加入教學的行列時，讓我們也彼此支持共勉，相互提攜成為新進教師的前導

 

護理教育環境的現況

 

護理教師是護理人力供需的推手。在臨床工作負荷越來越大、學校事務也越來越多的今天，護理教師的責任日益艱鉅；因此，對於現在仍堅守崗位的護理教師，在此向您致上最高敬意！也為您獻上祈禱⋯

美國國家護理聯盟（National League for Nursing,NLN）調查指出，2002年在全美國有18,782名專任和11,076名兼任護理教師，大學教師空缺率估計8.5%。由於教師不足，使得學生招收縮減，更加重了美國職場護理人力的缺乏，且預計在2020年有超過 800,000名護理師的缺額。反觀台灣國內，根據台灣護理教育委員會（TNAC，Taiwan Nursing AccreditationCouncil）的評鑑結果顯示，多數護理學校也有師資不足的嚴重現象，這直接影響了課程規劃、教師成長、教學實施與評值改進，最終更影響了學生的專業能力。

造成護理教師短缺的原因眾多。例如，教職員年齡增長、教師退休、教育的成本增加、繁重的工作量等等。現今的護理工作越來越忙、負荷也越來越重，加上大眾媒體混淆視聽以及社會價值模糊不清，要培育具有八大核心素養之稱職護理人員的任務益形加劇。本校的護理教師曾討論過影響培育稱職護理人員的難處，歸納出兩大主要困難處：師資負荷過重、學生素質變差，例如：價值觀偏差、抗壓性不足、基本能力的先備知識不足、學習態度不佳等。隨著醫療情境愈趨複雜，培育所需的內容範疇也亦加深廣，導致教師們需要投入更多的心力，甚至得犧牲自身的健康與家庭。10年前曾經帶學生讀過一篇文章「How can you bear to be a nurse?」，護理人員之所以能夠在臨床的種種困境中繼續持守，乃是因為看到病人問題得以改善，看到護理對生命的意義，從中滋長了自己對護理的熱愛、信心與使命，並為此在所不惜。

 

基督徒護理教師的靠山

 

Sandra Jamison在「向教師致敬（Hats off to educators！）」一文中提到，當教師們面對現今種種困難情境時，她注意到一些基督徒教師在教學上不同的態度，並且引用一個線上討論網的案例（http://ncf.intervarsity.org/facgrad/forum.html）來說明教師們的態度，其中兩個例子如下：

在一般的大學中，身為基督徒護理教師，雖然面臨後現代主義與現代性問題的種種挑戰，我認為這是一份特別的榮耀和呼召，這也是一個影響我們未來護理人員的莊嚴時刻！（發表於2005/10/27）我在出埃及記第35章讀到：「⋯耶和華已經題他的名召他，又以神的靈充滿了他，使他有智慧、聰明、知識，能做各樣的工，⋯耶和華又使他，⋯心裡靈明，能教導人。（第30-31、34節）」這是多麼令人振奮的信息，顯示出上帝看重教育、也賞賜教導的心力。身為護理人員，彷彿是護理的工匠，上帝也把一切智慧植入我們的心中，幫我們以藝術家的方式來傳承智慧、理解和知識。上帝給了我這種帶有期望和才能的禮物，也鼓舞我，使我在教學上更有勇氣與信心。（發表於2005/10/27）教師的使命在協助學生深化從事護理專業工作的價值，基督徒護理教師有機會培育出有能力、有熱忱、且以基督為中心的護理人員。如同耶穌對門徒說：「要收的莊稼多，做工的人少。所以，你們當求莊稼的主打發工人出去收他的莊稼。（馬太福音9：37-38）」當我們與神同工，邀請更多護理人員加入教學的行列時，讓我們也彼此支持共勉，相互提攜成為新進教師的前導。

 

參考資料

Jamison, S. (2006). Hats off to educators! Journal ofChristian Nursing, 23(3), 38.

Mallison, M. B. (1987). How can you bear to be a nurse?The American Journal of Nursing, 87(4),419-420.