卓越教學的動力來源

 

李明珍姊妹在「教學卓越的反思」一文中，引用聖經以弗所書二章10節，呼籲「我們原是他的工作，在基督耶穌裡造成的，為要叫我們行善，就是神所預備叫我們行的。」身為基督徒護理老師，總是致力不斷尋求教學卓越的理論基礎，希冀能明白卓越教學的施力點與動力的來源。事實上，施力的核心，不是去學習不同的創新教學法，或採用各種新穎的教具，而是老師必須在個人本質與態度上更新，才能產生對人的影響力，而此更新的方向與動力，來自於創造我們的神。

耶穌在世教導門徒時，經常請門徒來跟從（如太4：19）或同住（約1：39），不但用語言影響門徒，更以身教感化他們。在毫無新穎的教具器材下，耶穌對門徒的教導卻帶著轉變一生的能力，代代相傳，持續影響的今日。而主耶穌背後的動力，即是清楚天父的旨意與緊緊遵循天父旨意的堅持。

 

卓越教學所需付出的代價

 

追求「卓越」擁有持續改變提升的意涵，而人的深層渴望卻常是「好逸惡勞」，僅對個人感興趣的事務不斷尋求提升，例如：時下有多少年輕人只顧沈迷於電玩的過關，而不願付出努力去跨越個人生涯成長所需的代價。不可諱言，我個人亦喜歡處在安逸不變的環境中，排斥改變，因為改變需要勇氣去面對陌生的情境，以及可能遭遇失敗的結果，除此還要忍耐過程中無可避免需要學習新技能的辛苦。

如果當老師都處在一層不變的教學模式中，我們如何期望所教出的護理學生，得以因應日新月異的醫療情境。約翰福音十章10節提到「主來了是要叫我們得生命，並且是更豐盛的生命。」問題是生命如何更豐盛？乃是我們的心要能不斷地更新而變化，如此必能體驗生命成長的無限驚喜。反省至此，我問自己，目前上課的講義有多久未曾更新？教學策略多久未曾改變？以及那些至今未能處理的學生學習困境，是否因為自己尚未努力研發合宜的教學方法？

 

懇求聖靈幫助成為教學卓越的教師

 

求主讓我們不輕看護理教師的位份，因為我們所教導的學生將會帶著我們的影子去照護在病痛中的患者及其家屬。除了教學以外，我們尚須面對其他學系與來自校方的各種要求，因此我們當不斷向主求恩典與智慧，先在與主的關係中不斷成長，懇求聖靈引導、幫助，使我們成為能光照與豐富學生靈命的導師。