當我們談到要「精通教學策略」時不得不提到示範法，因為示範法是最強而有力的方法，是最令人印象深刻的，而且優劣立見。也就是師傅在門徒前的功力會立即一覽無遺，有效無效都無所遁形。這種教學法強度很夠，但是充滿冒險，萬一無效呢？萬一服事對象不領情呢？還有透過示範法的另一個風險是，學生在情境脈絡中學習，而情境中充滿許多的不確定性，這都挑戰老師的應變性及品格。在高老師的文章裏我看到四個師傅，耶穌，Dr. Jamison，高老師及後一位是高老師的學生。

耶穌帶十二個門徒時採用多元的教學方法，而且他精通所有的教學方法，按著當時的社會及自然環境與聽眾特質選擇最合宜的教學方法。臨床教學中最大的挑戰就是學生都張大眼睛在看老師，老師是如何面對詭譎的環境還能行出書本上所言的？當Dr.Jamison曾被聖靈提醒，她自己護理實習時最大的挑戰就是不知道如何與病人建立有效的關係；而她發現這也是她學生的困難之後，她就示範給學生看，學生就很快跟進。這種示範後學生立刻跟進的情形也發生在高老師身上。外表上看起來統計法與靈性護理無關，屍體護理的經驗也與統計法無關，但是貫穿這些事件中相同的元素就是聆聽與接納。當高老師的學生從師生互動中體會到被接納及聆聽的能量，這個能量就夠讓高老師的學生能聆聽並接納學生照顧瀕死病人的經驗，最後學生也能彼此接納。這樣看來要精通示範教學法，除了專業的預備外，祕訣無他，就是時時順服聖靈，誠誠實實地活在學生面前，讓學生從這不確定的環境中，學到確定的法則。倚靠聖靈帶來的生命能量就足能牽動下一個改變的契機。“Good teachers always tell good stories.”是的，好老師總是說出好故事，而在示範教學法，好老師還要依靠聖靈活出這個故事！