Mentor此字在中文實在很難找到合適的字翻譯，他是希臘神話裡的一個人物，是特勒伊戰爭英雄奧德修斯的好友。在奧德修斯去異地打戰時，曼托爾陪伴並教導奧德修斯的兒子特洛馬科斯，後來向特洛馬科斯獻計，起來剷除那些母后的追求者以保衛國家。所以，此字後有衍生為師傅、良師益友、優良指導者之意。

本文作者布朗小姐指出在思考要如何教學才能有效能時，她立刻想到「曼托爾」一字。作為一個教師，她是真的有依學生的個別需要成為他們的個人教練？還是她只一個複製從前老師教她的知識，將之傳給下一個學生的「模仿者」？

每個老師以不同的方式教學，而每個學生也以不同的模式學習。「曼托爾」是個多面向的概念，尤其是在這個高科技的時代。每天有不同的APP被發明，提供給視覺學習者，或聽覺學習者不同的學習管道。每個老師要知道自己及學生最強及最弱的學習模式，以及這些如何影響到學習效能，此時「曼托爾」就是要能開啟老師與學生對話之窗。

作者布朗小姐在教大學生時，「曼托爾」的角色會透過她的（一）教導知識、（二）諮詢學生及（三）活出榜樣來展現。在教導知識時，她會「牧養」這群學生，小心研判他們是如何「察看內容」、如何「了解」及如何「使用」這些內容。她認為知識的傳遞受限於時間，所以她比較喜歡用「專案」的方式讓學生學習，因為這樣的學習是有脈絡的，知識的取得才對個人有意義。

在諮詢方面，布朗小姐藉著一些議題討論與學生建立良好的關係，了解他們個別所關切的。他們討論的議題包含考試、生涯規劃、護士或家庭角色及生命意義的追尋。當提到生命意義時，布朗小姐會問學生：在此議題探索歷程中，上帝要引導你到那裏？這就讓「曼托爾」有機會引導學生去尋求神的心意而非給出作者熟悉的答案。布朗小姐鼓勵學生用免費線上工具發現自己的恩賜，找到人生的目的。這個工具將人的恩賜分為：教師、先知、鼓勵者、給予者、治理者及憐憫人的（網址於參考資料）。

在活出主的榜樣上，常是發生在與學生建立良好關係之後，學生才有辦法看到她與同事／病患的互動生活剪影之下是她對神的忠實承諾。此時「曼托爾」就是要活出你自己生命的目的，如約翰福音2：11「這是耶穌所行的第一個神蹟⋯，顯出祂的榮耀來；祂的門徒就信了祂。」當耶穌活出他生命的目的時，門徒就信了祂，也吸引祂的門徒活出自己的生命目的。

布朗小姐藉著知識之教導、諮商及活出榜樣彰顯「曼托爾」的功能，而耶穌也是這樣地帶領門徒。祂講道、祂揀選門徒，常與他們同在，與他們對談，也醫治他們的家人。祂門訓他們，在上十字架之前，還為門徒們洗腳。最後上十字架，死後三日復活，親自向他們顯現40日。祂活出了祂的生命目的，如今祂也呼召老師們要活出生命的目的∼做一個「曼托爾」，好讓學生們也能成為別人的「曼托爾」。不是因為我能，而是因為祂就是我的「曼托爾」。

回想我這幾年教學的生涯，似乎作經師的經驗多於作人師，更鮮少作「曼托爾」。文行至此對我有當頭棒喝之意，我有真的帶出能影響別人的門徒來嗎？我的教師生涯花在「曼托爾」以帶出門徒的精力有多少？我是否太便宜行事，覺得凡事自己來，既快又好，而「曼托爾」則是非常費時費事；要為每個學生量身打造最合宜的教學模式，也要傾聽神的聲音，要知如何與學生對談。且要謹言慎行，作學生的榜樣，同時要服事學生。我怎麼可能辦得到？直到日前，我的好朋友分享自從她的姊夫突然過世後，她體會到應將80%的力氣花在20%的人身上。我懂了，這20%的人就是接班人，就是我要「曼托爾」的對象。這樣我的100%的精力才不會200%地被透支。是的，我的神親自牧養我，好讓我活出祂的心意，絕不會透支！