Vicki Ball在Charleston Southern University 任教多年，於2015年撰寫了“Servant Educators Shape Futureof Nursing”這篇有關教學經驗分享的文章，她述說護理教育者處在一個特殊的地位，藉由服務與領導培養新一代護理人員，並且重視謙虛的服務來塑造未來的護理。而教育的成效取決於是否願意成為僕人式之教育者，清楚神的呼召和力量去與學生建立有意義的關係。

在馬太福音20章25-28節中，主耶穌教導我們僕人式的領導，「耶穌叫了他們來，說：你們知道外邦人有君王為主治理他們，有大臣操權管束他們。只是在你們中間，不可這樣；你們中間誰願為大，就必作你們的用人；誰願為首，就必作你們的僕人。正如人子來，不是要受人的服事，乃是要服事人，並且要捨命，作多人的贖價」。藉著僕人式的領導，健康照顧者可以提供符合病人需求之高價值的專業照護與倫理責任。

 

效法主耶穌僕人式的領導風範

 

僕人式領導的關鍵在於正確的動機和理解我們所服務的對象，主耶穌僕人式的領導風範，給予真誠教育者相當程度的啟發，能夠以體現和教導謙卑當做是護理實務的基礎，而這種實務的基礎開始於滿足個人與專業的需求，並且以滿足學生個人的需求為先。

持久性的觀點乃是重視學生為神所創造，是神裝備他們使他們具有服務人的技術、專業及核心知識。在現今世界中，專業人員需要知道如何將自己的信仰應用於會議中、教室裡、法庭上及手術室內，護理教育者引申僕人式領導到學術的一種方式，就是讓學生能夠積極地學習，並且點燃他們的渴望去服務他人。這必須先從與學生建立良好信任的關係開始，要讓他們了解獲得高分並不是最重要的，更重要的是要寶貴神所創造一切的生命。身為一個基督徒的教育者，擁有雙重的角色：不僅是幫助學生在學術及臨床能力的成長，同時也要幫助學生在靈性上成長。基督徒的教育者對於學生會充滿熱誠及疼惜，當提供整體的靈性護理時，學生可能會遇到不同信仰和價值觀的學習與挑戰。護理教育者可以協助學生如何面對病人，讓病人談談他們的信仰及恐懼，並且教導學生注意到聖經及靈性書籍所提及的核心價值。

 

謙卑是僕人式領導者的核心基礎

 

謙卑是僕人式領導者的核心基礎，這就是為什麼護理人員可以工作多時，仍能餵食、翻身、協助病人大小便等工作，而本身卻沒有時間吃點東西或上廁所，這也是讓護理教育者在下課後，仍然能夠一對一處理面對掙扎的學生。護理教育者身體力行謙虛給學生學習，帶著學生如何去幫助病人，而不是讓學生自己單獨面對病人。僕人式領導者不會以命令的方式要求別人完成各項工作，而是以自身為表率帶頭去做，有效的教育者能夠連接其與學生個人和專業間靈性的層次，了解學生的夢想與掙扎，並與學生建立一個關懷互動的人際關係。僕人式之教育者的教學，是一種與人的連結和溝通，是一種關係及對未來他人或本身的投資。學習使用學生所熟悉的語言，藉由專業知識並且負責任地使用數位科技，其中包括社交媒體，可以迅速回覆學生的電子郵件，發送鼓勵的信息給學生，迅速回應學生的問題。更重要的是，與學生建立了可接近並且良好的互動關係與聲譽，在學生需要時，讓自己是可用的。

仔細詳閱這篇文章之後，感謝神教導良多，當我們活在神豐富的生命裡，我們就會展現僕人式之教育者的作為與德行，去對待和指導我們的學生，更重要的是在這個過程中我們也會把神豐富的生命帶給學生。

 

參考資料

 

Ball, V. (2015). Servant educators shape future ofnursing. JCN, 32(4), 255-256. DOI:10.1097/CNJ.0000000000000215