因為主所愛的，他必管教。（來12：6）凡管教的事，當時不覺得快樂，反覺得愁苦；後來卻為那經練過的人，結出平安的果子，就是義。（來12：11）

 

在大學護理學院任教的Johanson博士撰寫了一篇“Dare to Discipline＂教學經驗文章，她訴說自己樂觀開朗且享受教學，但糾正學生讓她深覺挑戰，通常扮演黑臉時會使用三明治法，在指出學生的錯誤前後會給予肯定與鼓勵，對於這種會讓雙方不愉快的經驗她儘量避免。有一次監考一個大班級的藥理學考試，來回巡視時發現有一學生藏匿小抄，她猶豫是否舉發？最後經確認作弊後，她在掙扎不安的心境下沒收了考卷並送交系上，一方面會擔心學生的面子與前途，另一方面也考量到紀律的維護；後來聖經的話安慰她「凡管教的事，當時不覺得快樂，反覺得愁苦；後來卻為那經練過的人結出平安的果子，就是義」（來12：11）。管教學生雖然不是她所喜歡的，但是紀律的維護是主所喜悅的。平安只有在公平正義的情況下才能獲得；因受管教而覺受苦，並不是神的目的，神的心意乃是要我們藉經歷苦難而得益處，使生命長進，在聖潔上有份。

 

洪蘭教授在《理所當為：成就公平正義的社會》一書中談到德行：知識不停的在更新，教條不斷的被推翻，只有正確的價值觀和人生觀，是孩子一生受用不盡的寶藏。對於教育，她堅持：文明社會應該盡量讓生命是一場公平的競爭，而教育的責任在確保公平正義的實踐。

 

許多教倫理的老師喜歡引用下面這個例子：一塊草地可放牧一萬頭羊，若放牧羊的數目超過一萬兩千頭，草地便會因使用過度而消失。因此擁有羊的十個牧人便約定（倫理），每人放牧羊的數目不得超過一千頭，讓草地可有喘息的空間。但其中的一個牧人，為了增加自己的收入，而且看到草地還有可增加放牧的空間，私下把放牧羊的數目增加到一千兩百頭，認為只增加兩百頭，對草地影響不大（不講倫理）。第二個牧人看到第一個牧人收入增加，又沒有人制止，也跟著增加三百頭羊。結果每個牧人都跟著這樣做，甚至增加更多，草地在牧羊的數目超過一萬兩千頭下就消失了，所有的牧人都無法再牧羊了（郭，無日期）。上述例子說明大家不遵守紀律的後果。

 

記得在醫院工作的某一天，院長把我叫進辦公室，手上拿著一封信，對我說上面有人來關切，想讓一位護士不用輪夜班，我告訴院長，「因護理人力有限，護理部除了負責管理的大小行政主管須正常上班外，沒有人不輪夜班，這是大家共同建立並昭告周知的制度，若有人無適當理由而違背制度，反而容易讓她成為眾矢之的；原本可能是長輩關說的好意，但不一定是該護理人員的本意。」院長聽了回答：「太好了！我可以放心回覆上面，護理部有好制度，幫我擋掉許多不必要的壓力；我支持妳們，就這麼辦。」那次的經驗讓我銘感在心，遇到了尊重支持原則的明理院長，也是神的恩典。

 

有一年，我在心靈雞湯看到一篇「手拿玫瑰花的婦人」讓我印象深刻，那位百老匯的女演員，幫一位被車窗內奧客捉弄而慌張的報童追回他賣報的錢，用親切的話對他說：「你千萬不要因為被那壞人欺負而懷恨所有的人喔！要記得世界上不都像那人那般壞心腸；要知道大部分的人都像你跟我一樣心地良善。不要忘記，我們要常作合宜的事，因為上帝是仁慈與公義的。」她對真理的堅持與具體行動，影響了報童的一生。我也深深謹記“這種人＂和“那種人＂的不同，我們是天父的兒女，在不良的環境中，更要扮好合神心意“這種人＂的角色。

 

因著教育部實施大學教師評鑑制度，學生們被要求在期中考、期末考前上網為授課老師評分，有些老師怕學生評低分而不敢要求、反而討好學生。感謝主！系上護理老師半數信主，也多半堅持該有的原則，歷年下來，學生給的評分也都能維持在中上，相信學生會看懂老師們的認真與用心。

 

在要求紀律之前必須先建立紀律，曾經有一位老師因進修忙碌而請辭班級導師，主任說這班紀律不太好，詢問我是否願意接任；在初接開學第一次班會時選班級幹部，沒有人舉手提名、也沒有人自願服務，同學似乎避之唯恐不及，並說以往都是翻書決定，翻到的號碼是誰的座號就出來擔任幹部。這種無期望、任憑式的風氣實不可長，相信好的班風會帶來良性循環，不良的風氣會像破窗效應般每況愈下；我想為班上建立制度，請大家輪流上台自我介紹，介紹內容包含「姓名、特質、對自我的期望、對班上的期望，以及自己可以為班上做些什麼？」，藉著先凝聚共識再來建立紀律。我在上課、作業要求、監考和帶實習時，也會先建立制度、講明原則，看重公平、也要求誠實負責，學生們多半樂於遵守，我可以體會到，大家對公平正義環境的愛護與支持；自己也在一次次不容易的情境中得激勵而繼續堅持。我相信最高紀律來自於神，求主幫助我們在各種團體、場合、都能堅守紀律合祂心意，盼望在未來的日子裡，我們能彼此勉勵相互支持，看到神的名與道被大大彰顯。

 

參考資料

 

洪蘭（2011）．理所當為―成就公平正義的社會‧台北：遠流出版社。

郭英調（無日期）．人體試驗委員會審查的特殊性―如何透過審查來保護受試者．取自www.jirb.org.tw/Download/Download.aspx?ID=384

Simon看世界部落格（2010，1月）．手拿玫瑰花的婦人．取自http://simon1287.pixnet.net/blog/post/4158326-%E6%89%8B%E6%8B%BF%E7%8E%AB%E7%91%B0%E8%8A%B1%E7%9A%84%E5%A9%A6%E4%BA%BA

Johanson, L. (2012). Dare to Discipline. Journal of Christian Nursing Journal, 29(4), 249.