孟子說：得天下英才而教育之，三樂也。當教到的不是英才，而是學習上有很多困難的學生，然而護理工作又影響病人至鉅，護理老師該怎麼辦？該放棄學生保病人？還是該保學生？廖珍娟引述O’Fallon的為文指出，護理及教學都是神的呼召；既然都是呼召，兩者皆不可棄，當然對老師而言，挑戰也會加倍地重。廖老師及O’Fallo都舉例指出當護生在學習上較緩慢時，若有老師循循善誘，仍有可能會脫胎換骨，甚至有朝一日，還能成為可以扶持別人的人，因著他們曾被溫柔地被扶持。不禁令我想到馬太福音5：5 提到：「溫柔的人有福了！因為他們必承受地土。」這些護理老師在服事學習上的蝸牛時，不見得立刻有喜樂，但是他們溫柔的態度一定會得到地土，就是在人心田的地土，暖暖的，軟軟的，種了就能開出各樣美麗的花朵。

難怪保羅在林前15：58說道：「所以，我親愛的弟兄們，你們務要堅固，不可搖動，常常竭力多做主工；因為知道，你們的勞苦在主裏面不是徒然的。」讓我們珍惜每一個學生，無論是英才或蝸牛。