在浩瀚的護理專業中，蘊含著豐富充沛的照護歷程與資料，需要透過書寫來呈現與交流，寫作的重點在於清楚說明所知、所想、所做，也是統整思考能力最好的訓練形式。估計護理科系學生從入學開始到畢業，需要繳交的書寫報告不計其數，為何到臨床實習甚至畢業後，仍有文獻書寫之困難？主要原因是未學到書寫之精髓，尤其常在簡單必要的APA格式（Publication Manual of the American PsychologicalAssociation）發生錯誤。目前護理報告之撰寫與發表多採用美國心理學學會APA格式，包含：（1）文章結構；（2）資料引用：含文獻引用（referencecitations）與參考文獻（reference list）；（3）圖表製作；（4）數字及統計符號；（5）其他常用格式等五大項。護生的寫作能力普遍不足，又因它的重要性不若各科護理那般緊迫優先，在同時學習醫學用詞、各種疾病過程、檢查治療、及臨床照護等繁重課業下，教師在派各科作業時，常假設或期望學生能透過書籍或網路自學書寫，但學生在種種忙碌、不堪負荷下並不會如此自學，使得書寫技能被邊緣化，常常在書寫的過程中嘗試錯誤導致挫敗。

對應此問題，Pittroff助理教授感受到學生書寫的難處，特以其教學經驗整理出第六版APA格式編輯時常見的十大錯誤，幫助學生自我檢視，以減少寫作中的錯誤與挫折。

誠如護理雜誌文章寫作指引中提到：「寫作是一種能力，無法速成，是需要不斷磨練技巧的，多寫幾次潛力就會發揮。然而，寫作格式及基本要求則是稍加注意就可改善的。」APA格式的基本要項還是必須且值得學會的。

 

 

希伯來書第十二章11節：「凡管教的事，當時不覺得快樂，反覺得愁苦；後來卻為那經練過的人結出平安的果子，就是義。」雖然，我們並非期望護理人員都成為作家，但參與敘述分享護理經驗也是護理實作的一部份；就像藥物劑量中的一小微量能攸關病人的安全，同樣的，一個逗號在句子中對溝通的影響也很重要，建立良好的寫作習慣是不容忽視的。

 

參考資料

台灣護理學會（2013，10月19日）．護理雜誌護理專案寫作指引． 取自https://www.twna.org.tw/frontend/un10_open/welcome.asp#

Pittroff, G. (2017). Writing habits: Training for the detailsof nursing. Journal of Christian Nursing,34(1), 62.