『霸凌』議題在護理界逐漸被重視。不論是職場霸凌、騷擾或同事同學間平行性的欺凌，都會造成身心受創。在護理教育體系中事實上也存在著老師對學生的『霸凌』。『吞噬我們的年輕人』（ Eating our young） 是一老詞，與現在『霸凌』所形成的後果相同。對於一直強調關懷（ caring） 的專業，身為基督徒護理人員與教育者，『霸凌』沒有存在的空間。

         大眾普遍認為護理是具道德且值得信任的專業（ Gallup Poll, 2016），如果我們持守這種看法，以及美國護理協會強調的道德規範（ ANA, 2015），我們就必須充分落實護理具有道德和關懷的教育哲學。身為基督徒教育者，我們還必須將基督教的原則融入護理教育。護理學院內的霸凌行為例子有：辱罵、不是為了學習的責備、給予較差的成績評定當作懲罰等（ Anthony & Yastik, 2011; Cooper & Curzio, 2012; Mott, 2014）。

         耶穌勉勵門徒應該在世界作鹽作光（太5： 13-16），因此，我們的性格、行為和教學，在我們真實的生活和專業中，要能反映出耶穌的教導與聖靈的力量。不容有霸凌、欺凌或前面所述的行為發生，要遵循以上的教導，「 要愛人如己」（可12： 31），「 務要尊敬眾人，親愛教中的弟兄，敬畏神，尊敬君王」（彼前2： 17）。我們不可霸凌我們的學生，欺凌、輕視學生，鼓勵或繼續這類負面的行為，嚴重時，會造成學生與護理人員離開護理專業。

         「我的弟兄們，不要多人作師傅，因為曉得我們要受更重的判斷」」（雅3： 1）。提醒我們身為教師的影響力，我們的教導會受到更嚴格的審判。護理老師需要充分體認自己的責任，我們在引導新一代的護理人員，將來他們將要照顧我們、我們的家人與社會大眾。如果我們期待將來的護理人員是能關懷人的、具倫理道德的、是稱職且值得信賴的，那麼，我們的行為必須是他們的榜樣。老師與學生之間關係極為重要。當學生感受到被接納、被敬重，與老師間的聯繫、溝通是通暢的，學生能內化這些他們與老師間的正向關係，並轉化到未來職場的護理角色中（ Brent, 2016）。

         Clark及Springer（ 2010）提出許多做法來減少教育中的霸凌、欺負、與無禮的行為。教導老師和行政人員有關霸凌的影響，非懲罰性的通報制度、追究個人責任、開設論壇進行討論和解決問題、教導學生和教職員工如何處理霸凌行為，提供緩解壓力的資源和諮詢等，是學術界減少霸凌的具體作法。

         從基督徒的角度來看，必須強調基督信仰的角色模範。當護理教育者讓基督的光透過他們的行動，會對這些未來的護理人員產生積極的影響。一如既往，尤其是基督徒和護理教育者，我們必須謹記我們自身的話語和作為，學生們會觀察並且從中學習。作為教育者，我們的心、我們的信息，必須反映基督信仰與關懷、道德的專業價值觀。作為基督徒老師和護理人員，我們的影響遠遠超出我們的想像。

參考資料
American Nurses Association. (2015). Code of ethics for nurses with interpretive statements. Silver Spring, MD: Author.

Anthony, M., & Yastik, J. (2011). Nursing students’ experiences with incivility in clinical education. The Journal of Nursing Education, 50(3), 140–144. doi:10.3928/01484834-20110131-04

Brent, N. J. (2016). Leaders may develop from nurturing school relationships. Retrieved from https://www.nurse.com/blog/2016/04/18/legally-speakingleaders-maydevelop-from-nurturing-schoolrelationships/

Clark, C. M., & Springer, P. J. (2010). Academic nurse leaders’role in fostering a culture of civility in nursing education. The Journal of Nursing Education, 49(6),
319–325. doi:10.3928/01484834-20100224-01

Cooper, B., & Curzio, J. (2012). Peer bullying in a preregistration student nursing population. Nurse Education Today, 32(8), 939–944. doi:10.1016/j.nedt.2011.10.012

Gallup Poll. (2016). Americans rate healthcare providers highon honesty, ethics. Retrieved from http://www.gallup.om/poll/200057/americans-ratehealthcare-providershigh-honesty-ethics.aspx?g_source=Social%20Issues

Mott, J. (2014). Undergraduate nursing studentexperiences with faculty bullies. Nurse Educator, 39(3), 143–148. doi:10.1097/NNE.0000000000000038